发音提示：

1.在训练声母的发音时，可以将送气音与不送气音进行对比教学。

2.在发送气音时，可以用嘴靠近孩子的手背，让孩子感觉到气流的强度。

3.在发鼻音时，可以抓住孩子的食指，放在鼻翼上，让孩子感觉气流是从鼻腔里出来的。

4.在练习发音（特别是翘舌音）时，父母的嘴型可以稍微夸张，让孩子能看到舌的部位和变化。

声母发声提示

b音：闭上嘴唇，阻碍住气流，再突然张开双唇，让气流出来，同时发出“播”音。读音要轻而短些。此时读出的b音为本音。其特点是：双唇音、不送气、无 鼻音、发音时声带不长颤动，是辅音中比较容易掌握的一个音。

p音：双唇闭拢，阻碍气流，再突然张开双唇送气，气流比b强，同时发出“泼”音。此时读出音为本音。其特点是：双唇音、送气、发音时声带不颤动。

m音：双唇闭拢，让气流从鼻腔中出来，再张开双唇发出“摸”音。此时发出音为本音。其特点是：双唇音、浊鼻音、清擦音、不送气、发音时声带振动。

f音：上齿接近下唇，形成窄缝，让气流从窄缝中摩擦出声，发出“佛”音。此时发出的音为本音。其特点是；唇齿音、清擦音、送气发声时声带不颤动。

d音：舌尖抵住上牙床，然后舌尖突然放开，发出“得”的音。此时发出的音为本音。其特点是；舌尖音、不送气、清音、发音时声带不颤动。

t音：舌尖抵住上牙床阻碍气流，然后舌尖突然放开送气，轻轻发出“特”的音，气流比d要强。此时发出的音为本音。其特点是：舌尖音、送气、无鼻音、清音、发音时声带不颤动。

n音：舌尖抵住上牙床，让气流进入鼻腔，然后放开舌尖，让气流从鼻子里出来，同时发出“呢”音。此时发出的音为本音。其特点是：舌尖音、不送气、浊鼻 音发音时声带振动。

l音：舌尖抵住上牙床阻碍气流，舌尖展平的同时，让气流从舌头的两边出来，发出“勒”音。此时发出的音为本音。其特点是：舌尖音、浊边音、不送气、发 音时声带振动。

g音：舌根高抬，顶住软腭并憋住气流，然后突然放开，发出“哥”音，此时发出的音为本音。其特点是：舌根音、不送气、无鼻音、发音时声带不颤动。

k音：舌根抬高低住软腭，憋住气流，然后突然放松舌根送气，发出“科”音，气流比g强。此时发出的音为本音。其特点是：舌根音、送气、发音时声带不颤 动。

h音：舌根高抬靠进软腭，中间留出一条缝隙，让气流从缝隙中摩擦出来，发出“喝”音。此时发出的音为本音。其特点是：舌根音、送气、清擦音、无鼻音、 发音时声带不颤动。

j音：舌面抬起抵住硬腭和齿龈，然后舌面放松，摩擦出声，发出“鸡”音。此时发出的音为本音。其特点是：舌面音、不送气、无鼻音、塞擦音、发音时声带 不颤动。

q音：舌面抬起抵住硬腭和齿龈，然后舌面放松的同时送气，气流比j强，摩擦发出“七”的读音。此时发出的音为本音。其特点是：舌面音、送气、无鼻音、 塞擦音、发音时声带不颤动。

x音：舌面抬起靠近硬腭和齿龈，留出一条窄缝，让气流从缝中挤出，摩擦发出“西”的音。此时发出的音为本音。其特点是：舌面音、送气、无鼻音、清擦音 、发音时声带不颤动。

z音：舌面伸平，抵在上齿内侧，形成阻碍，然后放松舌头，摩擦发出“字”的音。此时发出的音为本音。其特点是：平舌音、不送气、无鼻音、塞擦音、发音 时声带不颤动。

c音：舌头伸平，抵在上齿内侧，形成阻碍，然后放松舌头，摩擦发出“刺”的音。此时发出的音为本音。其特点是：平舌音、送气、无鼻音、清音、发音时声 带不震动。

s音：舌尖伸平，抵在上齿内侧，中间留出一条窄缝，让气流从缝中出来，摩擦出声，发“丝”音。读音要短些，此时发出的音为本音。其特点是：平舌音、送 气、无鼻音、擦音、发音时声带不颤动。

zh音：舌尖翘起，抵住上牙床后部，形成阻碍，然后放松舌尖，摩擦出声，发出“知”音。此时发出的音为本音。其特点是：翘舌音、送气、无鼻音、擦音、 发音时声带不颤动。

ch音：舌尖翘起，抵住上牙床后部，形成阻碍，然后放松舌尖送气，摩擦出声，发出“吃”音，读音轻短些。此时发出的音为本音。其特点是：翘舌音、送气 、无鼻音、塞擦音、发音时声带不颤动。

sh音：舌尖翘起，靠近硬腭前部，流一道窄缝，让气流从缝中出来，摩擦出声，发“师”音。读音要轻短些，此时发出的音为本音。其特点是：翘舌音、送气 、无鼻音、擦音、发音时声带不颤动。

r音：舌尖翘起，靠近硬腭前部，流一道窄缝，让气流从缝中挤出来，注意要颤动声带，发“日”音，读音要轻短些，此时发出的音为本音。其特点是：翘舌音 、不送气、无鼻音、擦音、浊音、声带振动。

y音：读音同i音，但读音要轻短些。

w音：读音同u音，但读音要轻短些。

效果：

目标观察完成情况

A聋儿能很好地发出不同的声音。

B聋儿基本能按要求完成训练，但大小声音（或气流或方法）控制不好

C聋儿能模仿着练习发音，但自己还不会

D聋儿不能做此项训练，只顾玩自己的