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一口流利英语的“小作家”王梓涵的“康复经”
作者:王梓涵妈妈 日期:2018年08月11日 来源:澳科利耳人工耳蜗之家   录入:admin

原标题:利耳父母帮 | 我家宝贝的康复经


不知道大家是否还记得,那个才华横溢,说着一口流利英语的“小作家”王梓涵?感谢王梓涵小朋友的妈妈,把她的“康复经”分享给大家。


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其实谈到康复心得,想说的太多太多,想到康复理念起的作用更大,所以还是具体方法上面少说一些,总结几方面吧:


1

如果躲不掉,趁早做


我们犹豫的时间太长了。

一岁半发现大前庭,又是极重度听损,等到快三岁才做,因为听的不好,孩子已经养成了一些不好的发音习惯,等手术后听得好了,想要说好还得纠正以前的错误发音,多费劲呀!

如果做得早就会省了这一块功夫,因为耳蜗孩子不说则已,说出来的都比我们这些助听器的孩子(听损重的)说的清。再者,孩子听的好学起来也省时省力,如果女儿一开始就听得好,那要减轻多少学习的困难呀。


2

全面康复


听障儿童首先是儿童,普通儿童需要在哪些方面发展,听障儿童也是一样,不要把全部精力都放在孩子的听和说上,忽略了孩子的正常发展和学习。


学说话只是孩子康复上很小的一部分,单会说话什么都不懂,还是不行的,我们要让孩子融入主流社会,就要让孩子全方面发展,并且学习听说和发展孩子其他方面并不矛盾,是可以同时进行的,千万不能因小失大,错过了孩子的黄金早教时间。


说一下我们是怎么做的吧,因为我们不是早教专家,并不知孩子在不同的年龄段应该学习什么,又不能乱教,在女儿配了助听器以后,我就买了许多早教类的书,比如左右脑开发、宝宝学语言、数学能力早开发、冯德全早教方案等等,通过这些书我知道不同年龄段的孩子该掌握什么,就从零开始补,由于我自己是幼少儿老师,只要知道该教什么,怎么教我还是比较有方法的,学这些的同时再注重听力方面的训练就行了。至于如何做听力方面的训练,在网上能找到很多材料,再跟有经验的家长取取经,这就差不多够用了。


    当然除了认知理解之外,孩子的社会性、情绪情感上的培养也是不能忽视的,我们这样的孩子更应该多跟人打交道,增加见识见闻。对于情绪情感上,作为家长最重要的是学会疏导孩子的不良情绪和为孩子做好榜样,建议家长多看些幼儿、儿童心理学方面的东西,我们只有真正了解了我们的孩子才能更好地教育他。我们要让孩子正确认识自己的听损问题,孩子小时候他自己不会有什么感觉,家长自己的心态要放正,不能总有不想让人知道,处处遮遮掩掩,感觉自己的孩子跟人家不一样,有残疾等,我们要把他当普通孩子看待,孩子只是听力不好而已,我们首先要看得起我们的孩子,不要觉得听损是什么丢脸面的事情,家长自己的心态直接影响到孩子的。在调好自己心态的同时,我们尽自己最大努力让孩子尽快赶上同龄孩子甚至超过,这样将来更容易让孩子产生自信心,在听力不好的情况下跟听力健康的孩子一样甚至做得更好,他还有什么理由不自信呢?如果我们不下功夫,孩子处处比别人差,你让他怎么自信呀。


3

理解先于表达


很多家长在孩子耳蜗或助听器后急于让孩子开口说话,我们想想正常孩子的语言学习规律吧,我们的孩子只是比他们听得晚一些,学习语言的顺序是一样的,哪个孩子出生不久就会说话的?


教孩子学说话就像往瓶子里灌水一样,水都没有灌满怎么会溢出来。在孩子可以听见以后,我们最应该做的是教孩子学会听,让他知道听到的内容是什么意思,学说是之后才做的事,在听和认知理解达到一定程度之后孩子自然会开口的,就像你一直往瓶子里面倒水,倒满了水会不溢出来吗?有的家长可能会说配了助听器或电子耳蜗孩子不就会听了嘛,怎么还要教他去听?那就到下一个问题了。


4

培养孩子的聆听习惯


我们的孩子因为之前听不到,他是没有用耳朵主动去听的意识的,普通孩子学习语言时很多都是靠主动去听,自主学习语言的。我们的孩子对周围的声音尤其是跟他无关的声音是不敏感的,这跟他之前听不好或听不到、不习惯用耳朵有很大关系,我们要让他对声音敏感,培养他主动去听的意识,有了聆听习惯,慢慢地他就会主动去听,可以自主学习语言了。


其实说白一点就是让他习惯用耳朵,多一些这方面的练习,在康复初期我们每天都会有很多听辨(听觉辨别)的练习,在做听辨时她肯定得把全部注意力都放在耳朵上,因为孩子小,这些练习在刚开始时一定不能枯燥,要让他喜欢感兴趣,在做练习已经成习惯后就好说了。


除了做听辨的练习外,我们还要有意的让孩子学会对周围的声音感兴趣,如果孩子没有去关注这些声音,我们要引导他去关注,一旦孩子有了聆听习惯,对他的康复是帮助很大的。补充一下,培养孩子的聆听习惯不是单做听辨就行了,听辨只是其中的一块。在女儿听觉能力已经达到比较好的水平时,我就有意让她听手机上的语音故事,听完再问一些跟故事相关的问题,甚至让她多听几遍复述听到的故事。总之,我们要想尽办法让孩子养成主动聆听的习惯。


5

用故事扩充孩子的词汇量


尽可能多的增加孩子的词汇量,并且提高孩子的理解能力,最好的办法就是给孩子讲故事,讲完故事再根据故事内容提问问题,看看孩子是否理解,不理解再帮他讲解一下,当然故事和问题的选择都要切合孩子当时的认知理解力。我们的孩子听得晚,词汇量上跟同龄的孩子相比差太多,认知理解上也差很多,我们要赶上来就得比人家努力,孩子都喜欢听故事,所以这是一个很好的方法。


6

真正担起孩子康复的责任


很多家长把孩子送到语训学校就从心理上依赖老师和学校了,我更赞同在老师的指导下自己给孩子康复,因为家长对孩子的爱心和耐心是无人能比的,过于依赖老师只会减慢孩子康复的步伐,孩子的教育本身就是30%靠学校,70%靠家庭,再说老师在学校教的内容是有限的,需要家长帮孩子扩充和在日常生活中运用,记得家长自己的付出和孩子康复的速度绝对是成正比的。


7

让孩子爱上阅读


读过0-6岁敏感期的家长都知道,孩子的各种敏感期都会自己到来,只是早晚而已,只有阅读不会,如果不培养有的孩子可能永远都没有,听障儿童的视觉一般都较普通孩子敏感,所以视觉学习他是比较容易接受的,喜欢阅读带来的好处真的太多了,阅读能力强、阅读量大的的孩子在学习上会有非常大的优势,其他的好处就不用我多说了吧,关于如何让让孩子爱上阅读,家长可以从网络上和相关书籍上学习。有可能的话,尽量让孩子早点识字,识字量大了,孩子可以独立阅读了,他会更愿意去阅读。当初刻意让女儿早期识字是有原因的,语言分口语和书面语两种,一岁多普通孩子都该发展口语了,但女儿一岁一个月才刚开始听,学说话本来就是一个很长的过程,就想从书面语上早些下手,在她识字之后发现她更爱看书了。识字还有很多好处,女儿刚上幼儿园时早上不想上学,闹情绪故意不戴耳蜗,我就把想说的话写给她看,一样不影响跟她交流,这样写一会儿就把她说通了。


8

培养习惯,爱上学习


养成好的学习习惯和学习兴趣,让孩子从一开始就爱上学习。有了好的学习习惯和学习兴趣,不管是现在的康复还是将来的学习,都会事倍功半,具体的方法同样可以从网络上和书籍上去获得。不过家长首先要热爱学习、愿意去学习,前面说过要真正担起孩子康复的责任,我们作为听障儿童的家长,需要学习的和承担的要比普通孩子的家长多得多。


最重要的:

我们相信我们的孩子,

也相信自己,

一定能让孩子全面康复,

快乐成长!

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